Qualifizierung Allgemeiner Sozialer Dienst (ASD)

Block 1: Rechtliche Rahmenbedingungen der Arbeit im ASD

• Das SGBVIII als Grundlage der Arbeit um Jugendamt, u.a.:
• Rechtliche Grundlagen des Handelns und Maßnahmeneinsatzes im ASD
• Zuständigkeit sicher erfassen
• Fallübergaben/-übernahmen
• Jugendhilfe im Kontext des §§ 78, 80, 81 SGBVIII
• Aufklärung und Kostenbeteiligung bei teil- und stationären Maßnahmen
• Dreieck: Leistungserbringer, Leistungsträger, Kostenträger
• Weitere relevante Rechtsnormen:
• Rechtliche Grundlagen des Antragsverfahrens und Rahmen der Wahlfreiheit
• Bescheide – Bewilligung oder Ablehnung und daraus resultierende Rechte, Pflichten und Möglichkeiten
• Dienstaufsicht und Fachaufsicht – Verfahren im Beschwerdefall
• Weitere Rechte von Beteiligten
• Datenschutz bei Dienstleistung und Kinderschutz
• Dokumentation / Akteneinsicht / Aufbewahrungsfristen
• Kooperation mit dem Rechtsamt bei Bedrohung / eigener Rechtsschutz
• Überlastungsanzeige – Wann macht sie Sinn und welchem Zweck dient sie?
• Theorie-Praxis-Transfer anhand von Fallbeispielen und Übungen

Block 2: Das Arbeitsfeld des ASD als sozialrechtliches Verwaltungsorgan und die eigene Rolle im ASD

• Aufgaben und interne Verwaltung
• Verantwortungs- und Aufgabenspektrum im ASD
• Rollenklarheit und Umgang mit Verantwortung – Dienstleistung, Wächteramt, Kooperationen
• Agieren im Spannungsfeld: Erwartungen Gesetzgeber und Gesellschaft vs. klientenzentrierte Arbeit
• Sozialraumorientierung als Ressource
• Interne Schnittstellen und Zusammenarbeit
• Bürokratische ASD-Arbeit: Dokumentation, Aktenführung, Statistiken
• Theorie-Praxis-Transfer anhand von Fallbeispielen und Übungen
• Die eigene Rolle im ASD:
• Abläufe und Grenzen verstehen und damit umgehen
• Zeitmanagement, Strukturierung und Priorisierung
• Belastung-(sproben) erkennen und meistern
• Handlungssicherheit herstellen
• Eigene Entwicklungspotentiale erkennen
• Umgang mit Erfolgen, eigenen Zielen und Erwartungen an die Arbeit
• Psychohygiene / Burnout-Prophylaxe
• Theorie-Praxis-Transfer anhand von Fallbeispielen, Übungen und Eigenreflexion

Block 3: Gesprächsführung und Instrument im ASD

• Relevante Instrumente und Methoden:
• Casemanagement
• Sozialpädagogische Diagnostik und Vertiefung Fallkompetenz
• Kontextualisiertes Arbeiten mit versch. Instrumenten (Genogramm, Netzwerkkarte, Ressourcenkarte, Timeline, systemische Elemente etc.)
• Netzwerkarbeit und Ressourcenorientierung
• Beachtung des psycho-sozialen Kontextes
• Theorie-Praxis-Transfer anhand von Fallbeispielen und Übungen
• Gesprächsführung im ASD:
• Beratungsprozesse gestalten
• Aufbau, Struktur, Auftragsklärung
• Wen beteilige ich wann?
• Haltung und Stile in der Gesprächsführung situationsabhängig einsetzen
• Sicher führen auch in schwierigen und konfliktreichen Gesprächen
• Die eigene Haltung im Gespräch
• Kinder und Jugendliche im Beratungsprozess
• Die eigene Rolle im Beratungsprozess
• Trennungs- und Scheidungsberatung
• Theorie-Praxis-Transfer anhand von Fallbeispielen, Übungen und Eigenreflexion

Block 4: Die Hilfeplanung und der Schutzauftrag bei Kindeswohlgefährdung

• Grundlagen des Hilfeplanverfahrens
• Beteiligte und Kooperationspartner – Einbinden und koordinieren
• Motivation der Beteiligten und Transparenz – Arbeitsgrundlage herstellen
• Angemessene Beteiligung von Kindern und Jugendlichen im HPV
• Instrumente und Möglichkeiten der Informationserhebung und Einschätzung
• Fallvorstellung und Fachteam als Ressource und Chance
• Eigene Vorstellungen / Haltung reflektieren
• Zielsetzung gemeinsam gestalten: Worauf kommt es an? Was ist zu beachten?
• Hilfeformen/Maßnahmen: Die geeignete Maßnahme finden
• Vorstellung und Gestaltung des Maßnahmenbeginns
• Hilfeplanung im Kontext von Dienstleistung und Zwang
• Zielüberprüfung, Maßnahmenwechsel, Maßnahmenende
• Was ist Fallkompetenz? Wie stelle ich sie her? Wie baue ich sie aus?
• Schutzauftrag bei Kindeswohlgefährdung
• Schutzauftrag und Rechtsgrundlagen
• Kindeswohlgefährdung – Was bedeutet das? – Dimensionen von Kindeswohlgef.
• Verfahrensstrukturen
• Meldungseingang, gewichtige Anhaltspunkte – Worauf kommt es an?
• Informationserhebung
• Datenschutz bei Kindeswohlgefährdung
• Die Bedeutung der Einschätzung im Fachteam – Wie geht es dann weiter?
• Prüfung der Meldung
• Spezielle Dokumentation im Kinderschutz
• Zweck und Inhalte des Schutzplans und Überprüfbarkeit von Vereinbarungen
• Inobhutnahme – Zustimmung oder Meldung ans Fam.G.
• Was macht eine Meldung mit mir und wie gehe ich damit um?
• Theorie-Praxis-Transfer anhand von Fallbeispielen, Übungen und Eigenreflexion

Block 5: Das familiengerichtliche Verfahren – Familiengerichtshilfe bei Inobhutnahme, Entzug der elterlichen Sorge, Trennung und Scheidung

• Grundlagen der Familiengerichtshilfe:
• Rechtliche Grundlagen (SGB VIII, FamFG, BGB)
• Verfahrensabläufe bei: Inobhutnahme, Anträgen, Umgangs- und Sorgeverfahren
• Anträge, Anrufung des Familiengerichts, Anregungen und Auflagen
• Die familiengerichtliche Stellungnahme
• Gutachter und Gutachten im Verfahren
• Überblick und Zusammenarbeiten mit Beteiligten und Mitwirkenden im Verfahren
• Die Rolle des ASD im familiengerichtlichen Verfahren
• Trennungs- und Scheidungsberatung:
• Beratungs- und Unterstützungsauftrag
• Psychologisches Hintergrundwissen zu Trennung und Scheidung
• Trennung von Eltern- und Paarebene im Beratungskontext
• Gefährdung durch Hochkonflikthafte Trennungskontexte
• Mediation, Konfliktbearbeitung, Lösungsorientierung
• Einbeziehung von Kindern und Jugendlichen
• Methoden und Übungen an Fallbeispielen aus der Praxis